besancon

Publié le 14 Octobre 2016

Mercredi 9 novembre, l'association EPAM (Education Physique et Arts Martiaux) aura le plaisir d'accueillir Jacky Roche, professeur 4ème Dan d'Aïkido de Voiteur (39), pour diriger le cours au Dojo Christophe Taurines (Complexe sportif des Torcols, 3 chemin des Torcols) à Besançon, de 21h à 22h30.

 

Ce rendez-vous très particulier s'inscrit dans le cadre d'échanges entre les clubs de la Ligue Franche-Comté FFAAA.

 

Le principe est simple : tous les professeurs qui le désirent sont invités à diriger un ou plusieurs cours dans un autre club que le leur, afin de partager leur vision de l'Aïkido.

 

Comme lors des saisons précédentes, nous invitons tous les aïkidokas licenciés à la FFAAA à nous rejoindre sur le Tatami du superbe Dojo des Torcols mis à la disposition de cet événement par la Ville de Besançon.

Premier échange entre le club d'Aïkido de Voiteur (39) et l'EPAM de Besançon (25) !

Plusieurs autres clubs de la région ont d'ores et déja manifesté leur enthousiasme ! Voici quelques dates :

 

- vendredi 4 novembre à Voiteur de 18h30 à 22h : cours dirigé par Julien Henriet (professeur du club EPAM),

 

- mardi 15 novembre au Dojo Franc-Comtois à Besançon (4 rue des Chalets) de 19h30 à 22h : cours dirigé par Pierre Matthieu (professeur du club EPAM),

 

- mercredi 18 janvier 2017 au Dojo C. Taurines à Besançon (Complexe sportif des Torcols) de 21h à 22h30 : cours dirigé par Vugar Babayev (professeur du Dojo Franc-Comtois).

 

D'autres rendez-vous aurons lieu durant la saison !

 

N'hésitez pas à nous contacter pour tout renseignement ou si vous souhaitez participer à celle initiative :

Courriel : aikido.epam@gmail.com

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Rédigé par Julien Henriet

Publié dans #aikido, #education, #federation, #besancon, #cours

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Publié le 2 Septembre 2016

C'est la rentrée au Dojo du Moulin !

L'Aïkido reprend dès lundi 5 septembre au Dojo du Moulin, à Grandfontaine et au Dojo du Complexe Sportif des Torcols à Besançon !

A Grandfontaine, le cours pour les enfants de 7 à 10 ans aura lieu chaque lundi de 17h45 à 18h30. Cette section est déjà complète ! En effet, nous la limitons à 12 inscriptions afin de garantir la qualité de chaque séance. Nous nous en excusons auprès de celles et ceux que nous avons dû refuser. Nous réfléchissons dors et déjà à la manière d'augmenter notre capacité d'accueil pour cette tranche d'âge très motivée et attachante !

Le cours pour les jeunes dès 11 ans aura lieu chaque samedi de 10h30 à 11h30 à Grandfontaine. Ce nouvel horaire semble beaucoup plus adapté que celui de la saison dernière car il ne nous reste que quelques places pour cette section.

Les deux professeurs ceintures noires que nous sommes, respectivement 4ème Dan UFA, Diplômé d'Etat (DEJEPS), et 2ème Dan UFA, titulaire du Brevet Fédéral UFA, attendons tous ces jeunes Aïkidoka avec impatience !

Pour les adultes, le cours du Complexe Sportif des Torcols à Besançon est maintenu en partenariat avec l'Office Municipal des Sports de Besançon, chaque mercredi, de 21h à 22h30 ! Ce cours est l'occasion pour nous de pratiquer dans un vaste espace très confortable.

Comme la saison dernière et la saison précédente, nous profiterons de ce créneau pour inviter ponctuellement les professeurs d'Aïkido des autres clubs de notre ligue Franche-Comté FFAAA à l'occasion d'interclubs. Conviviaux et sans prétention, ces quelques cours interclubs sont ouverts à tous les licenciés de la FFAAA et permettent à chacune et chacun de découvrir les professeur-e-s des autres clubs de notre région.

Crédit Photo : Nathalie Chappe, dit "Mam'At"

Crédit Photo : Nathalie Chappe, dit "Mam'At"

Les adultes pourront aussi pratiquer à Grandfontaine, au Dojo du Moulin, chaque lundi de 20h à 21h30 et chaque vendredi de 20h30 à 22h.

Un nouveau créneau adulte voit le jour cette saison au Dojo du Moulin : un cours réservé spécifiquement aux débutant-e-s chaque vendredi de 19h30 à 20h30.

Les cours adultes sont assurés par deux enseignants dont les diplômes et les grades sont reconnus et délivrés par l'Etat et la Fédération Française d'Aïkido, Aïkibudo et Affinitaires (FFAAA). Nous sommes ceintures noires respectivement 6ème Dan, BE2 et 4ème Dan DEJEPS d'Aïkido, tuteurs de candidats au Brevet Fédéral UFA (diplôme d'enseignant bénévole d'Aïkido) et juges aux examens des grades de ceintures noires Dan UFA (seuls grades reconnus par l'Etat pour l'Aïkido). Le club est affilié à la FFAAA.

Pour toute information, vous pouvez me contacter directement par téléphone :

Julien : 06 83 44 47 05.

Ou par courriel : epam.aikido@gmail.com

Ou encore visiter le site du club :

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Rédigé par Julien Henriet

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Publié le 16 Mars 2015

Le dernier séminaire du Collège Technique Régional de la Ligue Franche-Comté FFAAA a été accueilli par l'EPAM. Il a eu lieu à Grandfontaine samedi 14 mars. Hervé GUENARD, 6ème Dan DEJEPS et Pierre MATTHIEU 6ème Dan BEES2 nous ont proposé de partager nos réflexions sur deux thèmes : les principes et les Atemi.

Compte-rendu du séminaire du Collège Technique Régional de Franche-Comté FFAAA du 14 mars 2015

Les principes sont des constantes de l’Aïkido. Ils sont mis en œuvre dans toutes les techniques et s’expriment à travers les mouvements. Leur expression est plurielle, ce qui explique qu’un même mouvement peut être exécuté de manières très différentes. La plupart des techniques d’Aïkido existent dans les autres arts martiaux, mais c’est lorsque les principes de notre art martial sont tous respectés que l’on peut dire que le Budoka a exécuté une technique d’Aïkido. Certaines techniques de la nomenclature en particulier sont nommées « principes » pour des raisons historiques, mais aussi parce qu’elles mettent particulièrement en évidence les principes fondateurs de notre discipline. Plusieurs d'entre eux ont été mis en lumière et présentés par les intervenants dans différentes techniques et au cours des discussions : respect du centrage (Ikkyo), création d'un déséquilibre (Ikkyo), alignement du corps et des appuis (Ikkyo, saisie Katate), Irimi (Irimi Nage), contrôle bienveillant (Nikkyo), déplacements, distance et vigilance (Irimi Nage), création de mouvements en spirales autour d’axes (Sankyo Ura), prise du centre (Nikkyo Ura, Ude Kime Nage, Kokyu Nage), respect de l’intégrité (Gokyo, Ikkyo, Shihoo Nage). Cette liste n’est pas complète. Il appartient à chaque Aïkidoka de forger son expression de l’Aïkido et d’appréhender ces principes par la répétition des techniques.

Compte-rendu du séminaire du Collège Technique Régional de Franche-Comté FFAAA du 14 mars 2015

Les Atemi sont des outils permettant de construire les mouvements. Ils donnent une direction d’action (Katate Dori Kote Gaeshi, Ikkyo Omote), expriment un engagement et une intention (Kote Gaeshi, Ikkyo Omote), rythment les mouvements (Katate Dori Ushi Kaiten Nage), permettent à Tori de se protéger (Katate Dori Ushi Kaiten Nage), matérialisent des ouvertures et/ou des manquements au respect de l’intégrité (Katate Dori Kote Gaeshi). Enfin, ils expriment une intention et peuvent fixer ou déséquilibrer Uke (Ushiro Ryo Kata Dori Sankyo).

En complément, les attaques frappées forgent les postures, participent à la maintenance de la vigilance et sont d’excellents exercices de coordination « pied-main » (Shomen Ushi, Yokomen Ushi, Jodan et Chudan Tsuki) qu’il est important de ne pas négliger.

Le prochain séminaire du CTR traitera de l'enseignement de Koshi Nage et des passages des grades Kyu en club. Il devrait avoir lieu à Besançon, accueilli par le Dojo Franc-Comtois le dimanche 19 avril prochain.

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Rédigé par Julien Henriet

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Publié le 9 Mars 2015

J'aurai le plaisir de co-animer plusieurs stages avec Pascal SOBRINO et Jean-Jacques CHEYMOL.

Pascal SOBRINO est 4ème Dan, titulaire du DEJEPS. Il enseigne à Evian.

Jean-Jacques CHEYMOL est 5ème Dan, titulaire du DEJEPS et enseigne à Montpellier.

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Rédigé par Julien Henriet

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Publié le 12 Janvier 2015

Rédigé par Julien Henriet

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Publié le 14 Décembre 2014

Je vous propose de quoi lire et regarder pour bien terminer l'année !

Voici ce qui est pour moi l'une des plus belles vidéos de promotion de l'Aïkido !

Joyeuses fêtes de fin d'année !

Le dernier numéro du magazine Aïki Mag de la FFAAA est sorti. Il contient plusieurs articles intéressants concernant l'Aïkido chez les jeunes adultes, notamment les jeunes enseignants d'Aïkido !

Un jeune professeur d'Aïkido bisontin y est à l'honneur ! En couverture, s'il vous plaît ! Jérôme Gloriod y signe aussi un témoignage montrant toute la richesse de notre art !

Vous pouvez télécharger ce numéro du magazine ici : http://telechargement.ffaaa.com/ffaaa/aikido-mag/aiki-mag-1412.pdf

Joyeuses fêtes de fin d'année à toutes et tous !!

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Rédigé par Julien Henriet

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Publié le 1 Octobre 2014

Si l’Aïkido est l’une de mes passions, mon métier de chercheur à l’Université de Franche-Comté dans le domaine de l’Intelligence Artificielle Distribuée est tout aussi prenant ! Alors vous imaginez ma satisfaction lorsque la revue "International Journal of Computer Science in Sport" accepte de publier mes recherches appliquées à l’Aïkido ! Voici ce sur quoi ils portent.

Une Intelligence Artificielle capable de construire des cours d’Aïkido !

D’un côté, la pédagogie par objectif est l’une des méthodes les plus adaptées et mises en oeuvre par les professeurs d’Aïkido Français pour construire des progressions et des cours. Le professeur articule son cours autour d’un objectif qu’il décline en sous-objectifs, eux-mêmes illustrés par des techniques d’Aïkido accompagnées de consignes et de comportements observables. Bien évidemment, le tout doit être adapté au niveau des élèves. La construction d’un cours est donc un processus basé sur l’expérience du professeur lui permettant d’anticiper les difficultés de ses élèves et de choisir les sous-objectifs, les techniques et les explications les plus appropriées.

Une Intelligence Artificielle capable de construire des cours d’Aïkido !

D’un autre côté, le Raisonnement à Partir de Cas est une technique d’Intelligence Artificielle permettant de résoudre des problèmes par analogie selon les 5 étapes présentées sur le schéma ci-joint. La connaissance est stockée sous la forme de cas constitués d’une première partie décrivant le problème est d’une seconde partie présentant la solution. Lorsqu’un nouveau problème survient, celui-ci est décrit et le système cherche et retrouve le cas connu et résolu le plus similaire stocké dans sa base de cas. Ensuite, la solution de ce dernier est adaptée au problème posé puis révisée, avant d’être finalement capitalisée, enrichissant ainsi l'expérience du système.

J’ai donc construit un système informatique distribué en deux niveaux basé sur deux systèmes de Raisonnement à Partir de Cas : le premier propose des sous-objectifs en regard de l’objectif de cours demandé par le professeur, le second niveau fournit les techniques, consignes et comportements observables en regard à chacun des sous-objectifs. Il est bien évident que le but de ce système n’est pas de remplacer le professeur, mais de lui apporter une aide à la préparation des séances sous la forme d’une proposition de cours en imitant le mieux possible son raisonnement.

Ce système propose des solutions à des verrous scientifiques d’Intelligence Artificielle Distribuée intéressants. La première difficulté réside dans le fait qu’un objectif n’est pas atteint en un seul cours. Il est atteint en plusieurs semaines, voir plusieurs mois. Or un système de Raisonnement à Partir de Cas classique fournit toujours la même solution au même problème. Vous imagineriez-vous suivre ou proposer le même cours d’Aïkido durant 10 semaines ? Ce système ne doit donc jamais proposer deux fois le même cours, même si le même objectif est demandé plusieurs fois. Par ailleurs, le professeur doit pouvoir évaluer ses élèves et en tenir compte les séances suivantes. J’ai donc conçu et apporté la preuve que le système original que j’ai conçu est capable de proposer plus de dix séances toutes différentes les unes des autres, progressives et dont les contenus tiennent compte des évaluations du professeur faites à chaque fin de séance. D’autres problématiques liées plus spécifiquement à l’architecture informatique distribuée du système ont aussi été traitées lors de ces travaux de recherche.

Bien entendu et pour mon plus grand bonheur mes travaux de recherche sur ce domaine d’application ne font que commencer et ce système doit encore être perfectionné.

Je tiens à remercier mes amis Aïkidoka qui m’ont très gentiment consacré chacune et chacun plusieurs heures afin d’évaluer avec moi ce système : Isabelle Vacheresse, 4ème Dan DEJEPS, professeur du club de Lons-le-Saunier (Jura), Hervé Guénard, 6ème Dan DEJEPS, professeur et centralisateur du Collège Technique Régional de la Ligue Franche-Comté FFAAA, Pascal Sobrino, 3ème Dan DEJEPS, professeur à Evian-les-Bains (Haute-Savoie) et Romuald Coutot, 2ème Dan BF, professeur à Besançon (Doubs).

Isabelle, Hervé, Pascal et Romuald en action !Isabelle, Hervé, Pascal et Romuald en action !
Isabelle, Hervé, Pascal et Romuald en action !Isabelle, Hervé, Pascal et Romuald en action !

Isabelle, Hervé, Pascal et Romuald en action !

Les références de l’article de recherche (attention, c’est en anglais) :

Julien Henriet, Collaborative CBR-based agents in the preparation of varied training lessons, International Journal of Computer Science in Sport, à paraître en 2014.

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Rédigé par Julien Henriet

Publié dans #aikido, #Intelligence artificielle, #education, #besancon

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Publié le 15 Mai 2014

Aïkidoka remarquable, intègre et talentueux, Pascal SOBRINO est aussi un très grand ami ! Nous avons tous deux suivi les enseignements et eu les encouragements de Gilbert Maillot durant plusieurs années !

C'est donc avec un immense plaisir que nous co-animerons plusieurs stages cet été à Evian et que Pascal nous fera partager sa vision de notre art martial favori à Besançon !

Stage à Evian du 7 au 9 juin

Stage à Evian du 7 au 9 juin

Stage à Besançon le 29 juin

Stage à Besançon le 29 juin

Stage à Evian du 2 au 8 août

Stage à Evian du 2 au 8 août

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Rédigé par Julien Henriet

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Publié le 7 Mai 2014

Séminaire du CTR FFAAA Franc-Comtois du 4 mai 2014

Le Collège Technique Régional de la ligue FFAAA Franche-Comté a animé un séminaire dimanche 4 mai 2014. Ce dernier a eu lieu à Besançon, dans le Dojo du club "EPAM" au Complexe Sportif des Torcols.

Echanges, dialogues et réflexion sur la pédagogie, les outils et la manière d'enseigner la construction des techniques d'Aïkido furent au programme de ce rendez-vous. Il s'adressait donc tout particulièrement aux enseignants et futurs enseignants.

La première partie de la matinée fut consacrée à l'échange d'idées illustrées par des démonstrations et la pratique, la seconde partie fut dédiée à des ateliers de construction de cours, et la dernière partie à la synthèse dont je vous propose ici les grandes lignes.

Séminaire du CTR FFAAA Franc-Comtois du 4 mai 2014

Pédagogiquement, il y a plusieurs manières d'aborder la construction et la conduite des techniques. La première est analytique : une technique d'Aïkido comporte une entrée, le développement d'un déséquilibre et une conclusion. Le professeur veille alors à développer des aptitudes particulières dans chacune d'elles : être capable de déséquilibrer, de contrôler et de gérer Uke, être en mesure de gérer la distance et de créer une relation avec Uke sont autant d'objectifs possibles pour des cours portant sur ce thème.

Il est aussi envisageable pour le professeur de construire les techniques de manière empirique, en proposant dans un premier temps des éducatifs très simples affinés petit-à-petit jusqu'à une expression efficace et réaliste de la technique. Par exemple, en commençant face-à-face, à genoux, les paumes des mains en contact, Tori amène Uke à la chute. Partant de cet éducatif, il est ensuite aisé d'amener à la réalisation de diverses techniques telles que Kokyu Nage, Tenchi Nage, Kokyu Hoo et Juji Garami sur différentes saisies (simples, doubles, avant, arrière). Cette approche est particulièrement adaptée à l'enseignement de l'Aïkido aux enfants car elle est basée sur des consignes simples et parce qu'il est facile d'y introduire le jeu.

Pour les comportements observables et les critères de réussite, l'attention du professeur pourra être portée sur les placements et déplacements, les déséquilibres, les contrôles, la création de mouvements en spirale autour d'axes, les distances et les directions.

En regard à cela, les Atemi, les balayages et les différents types de travail tels que Enka Waza, Gaeshi Waza, Go No Geiko et Ju No Geiko sont des outils particulièrement intéressants.

Séminaire du CTR FFAAA Franc-Comtois du 4 mai 2014

Ce séminaire était le dernier rendez-vous de la saison organisé par le CTR. Nous tenons à remercier tous les participants ainsi que tous les Aïkidoka, les clubs et les municipalités (en particulier Lons-Le-Saunier et Besançon) nous ayant aidés à leur mise en place.

Isabelle Vacheresse, Marie Geillon, Hervé Guénard et moi-même avons pris beaucoup de plaisir à préparer et animer ces séminaires. Nous espérons qu'ils répondent aux attentes et qu'ils ont été bénéfiques aux Aïkidoka y ayant participé.

N'hésitez pas à faire part de vos impressions au centralisateur de ce CTR (Hervé Guénard : herveguenard@gmail.com). Si ces retours sont positifs, de nouveaux séminaires vous seront proposés la saison prochaine. En attendant, nous vous souhaitons une très belle fin de saison.

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Rédigé par Julien Henriet

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Publié le 13 Janvier 2014

Séminaire du CTR FFAAA Franc-Comtois du 11 janvier 2014

Le Collège Technique Régional (CTR) de la ligue FFAAA franc-comtoise animait samedi 11 janvier son deuxième séminaire de la saison. Celui-ci avait pour objectif de réfléchir aux notions de déséquilibre et de Ma-aï ainsi qu'aux outils pédagogiques proposés par notre discipline pour les développer. Voici les points essentiels qui y ont été abordés.

Séminaire du CTR FFAAA Franc-Comtois du 11 janvier 2014

Le déséquilibre est fondamental dans le sens où il est le pré-requis à toute technique d'Aïkido. A ce titre, la technique incontournable pour apprendre et expérimenter le déséquilibre est Ikyo, le premier principe de l'Aïkido ! Il est possible de définir plusieurs formes ou manières de déséquilibrer :

- le déséquilibre par fixation, illustré par Ikyo Omote, technique durant laquelle l'appui arrière de Uke est fixé au sol,

- le déséquilibre par continuité qui peut être démontré par Ikyo Ura durant laquelle l'action de Uke est prolongée et amplifiée,

- le déséquilibre par action-réaction de Uke qui peut être aussi vu comme un mélange savamment exécuté des deux déséquilibres précédents.

Cette formalisation est un outil pédagogique sur lequel il est possible de s'appuyer pour construire des cours portant sur le déséquilibre.

Les critères observables ont aussi été abordés et illustrés. Citons-en quelques-uns :

- la perte d'un ou plusieurs appuis au sol,

- la déstructuration de la posture,

- la perte du centrage,

- le déséquilibre peut aussi être psychologique, on parlera alors de déstabilisation du partenaire lorsqu'une expression paniquée ou de surprise peut se lire sur le visage de Uke.

Séminaire du CTR FFAAA Franc-Comtois du 11 janvier 2014

Les moyens mis en oeuvre par Tori pour déséquilibrer Uke sont la création d'une extension du début à la fin du mouvement et le choix d'une direction appropriée pour déséquilibrer Uke. Ces moyens sont liés à la gestion de la distance (Ma-aï) entre Uke etTori. Ce point a donc tout naturellement été abordé dans une deuxième partie du séminaire.

Cette gestion de la distance est nécessaire pour préserver sa propre intégrité. Pour être maîtrisée par Tori, elle est guidée par une idée très claire du point sur lequel le contact (De-aï) doit avoir lieu avec Uke et la direction qui sera donnée à l'action ensuite. Celle-ci requiert aussi une capacité à relâcher les bras et à contracter les muscles du tronc de manière à assurer une intention forte et une grande disponibilité. Des bras et des jambes trop raides sont en effet souvent les causes d'une mauvaise gestion de la distance.

Yokomen Ushi Shiho Nage ou Kote Gaeshi sont très certainement deux des techniques les plus indiquées pour démontrer et expérimenter le Ma-aï. Etre hors de portée d'un Atemi, relâché, disponible et mobile sont autant de critères observables et/ou sous-objectifs de cours traitant de la gestion de la distance.

Pour conclure techniquement sur ce séminaire, nous avons insisté sur l'importance de deux outils pour ces deux notions : la frappe (Atemi) et l'intention (Ki). Ceux-ci permettent en effet de se situer et de fixer des directions d'action.

Ce séminaire fut le deuxième des quatre programmés cette saison. Nous remercions tous les Aïkidoka qui nous soutiennent dans cette action que nous prenons plaisir à mettre en place au sein de notre ligue. Le prochain séminaire du CTR sera consacré à la préparation individualisée des candidats aux passages de grades Dan. Il sera organisé en ateliers de mises en situation d'examen. Les membres du CTR étant les juges fédéraux de ces examens, il s'agit là d'une occasion unique pour les futurs candidats de les rencontrer et d'avoir un retour personnalisé sur les prestations que ceux-ci attendent en juin prochain.

Comme tous les séminaires du CTR, celui-ci est gratuit et ouvert à tous les licenciés FFAAA.

Sur un plan plus personnel, je suis heureux de pouvoir annoncer qu'il aura lieu sur le Tatami sur lequel j'ai fait mes premières chutes ! Merci aux professeurs du Dojo FC et à son président d'avoir accepté de mettre ce Dojo à notre disposition.

Rendez-vous samedi 22 mars de 16h à 19h au Dojo Franc-Comtois, 4 rue des Chalets à Besançon.

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Rédigé par Julien Henriet

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